新时代宏观经济学课程教学创新与实践(3)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】(2)通过课程思政和课堂教学的融合,使学生更加了解社会,了解国情,感受到国家日新月异的发展面貌,增强了学生的民族自信心和自豪感,使学生能
(2)通过课程思政和课堂教学的融合,使学生更加了解社会,了解国情,感受到国家日新月异的发展面貌,增强了学生的民族自信心和自豪感,使学生能够更全面、辩证地对待宏观经济学理论,树立起社会主义核心价值观,激发出大学生投身祖国建设的家国情怀。
(3)通过对教学模式和教学方法的创新,使学生培养起自我学习、主动学习、终身学习的良好意识,现代信息技术的应用更是可以使学生充分利用碎片化时间获取知识,并且通过对现实经济热点的解读和分析,帮助学生提升经济学素养和数据获取、搜集和分析的能力。同时,通过对考核方式的创新,提升学生教学活动的参与度。
通过比较和学生反馈,创新改革后的宏观经济学教学明显提升了学生对本课程甚至经济学的学习兴趣,且在专业能力、社会能力和创新能力的培养方面都取得了较好的效果。通过课题研究汇报,学生对现实经济现象的经济敏感度和语言表达能力明显提高;通过小组辩论,提高了学生的团队协作能力;通过案例研讨,提高了学生的资料和数据的搜集、获取和分析能力;通过论文撰写,培养了学生的逻辑分析能力,这一点在毕业论文的写作中有较明显的体现。通过课程学习和教师辅导,本专业学生在多项财经类课外竞赛中均取得了较好的成绩。课程的教育创新具有很大的推广和应用价值。
■反思
通过宏观经济学的教学创新改革取得了较好的成果,但也存在一些问题需要进一步优化和调整。如在小组活动中,如何避免个别同学搭便车的行为;在学时限制下,如何合理安排理论讲解和实践活动的比例;在安排案例分析和课题研究任务时,如何更好地控制任务难度。这些问题都需要任课教师在今后的教学活动中进一步探索和优化,为学生提供更为优质的宏观经济学课程。
文章来源:《经济纵横》 网址: http://www.jjzhbjb.cn/qikandaodu/2021/0708/721.html
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